Психологическая безопасность как проблема национального масштаба
Ключевые тезисы
- Психическое состояние граждан, включая ответственных работников, может быть причиной деструктивных процессов в обществе и угрозой национальной безопасности.
- Проблема психологической безопасности включает два основных блока: эмоциональные нарушения и интеллектуальные нарушения в обществе.
- Психолого-педагогическая диагностика — это не только инструмент для повышения эффективности образования, но и важный элемент профилактики угроз безопасности страны.
Концепция психологической безопасности (с 2001 г.)
В 2001 году была опубликована концепция российской психологической безопасности. Её ключевая идея: судьба страны зависит не только от экономической или иных видов безопасности, но и от психического состояния её людей. Часто упускается из виду, что мы сами, имея определённые психологические проблемы, можем быть опасны для себя и общества.
Концепция заинтересовала Администрацию Президента Республики Татарстан, была разослана в министерства и опубликована в крупных газетах и научных журналах.
Эмоциональные нарушения как угроза
Этот комплекс проблем включает в себя:
- Алкоголизация и наркотизация.
- Социальная шизофренизация, виртуализация, психогенетика.
- Отсутствие духовности и социопатия.
- Фанатизм, экстремизм, деструктивность.
- Влияние деструктивных масс-медиа и поп-культуры.
Пример: Школьные трагедии (шутинги, агрессивные акты) — прямое следствие таких нарушений. Физическая изоляция школ (ограждения) — лишь частичное решение. Необходима системная профилактическая работа, чтобы не формировались субъекты, опасные для школы и общества.
Интеллектуальные нарушения как угроза
Этот блок проблем включает:
- Социальная дебилизация, шизофренизация, виртуализация.
- Проблема психической нормы (снижение планки требований).
- Проблема престижа и дискредитации науки.
- Кризис системы образования, отсутствие новых эффективных концепций.
- Проблема патриотизма, идеологии, отсутствия жизнеутверждающих ценностей.
Суть проблемы: Постепенное снижение образовательных и интеллектуальных норм ведёт к деградации системы образования, что представляет серьёзную угрозу для будущего страны.
Выводы
- Педагогам и психологам необходимо понимать широкий контекст своей диагностической работы — она связана с фундаментальными проблемами безопасности общества.
- Психолого-педагогическая диагностика — ключевой инструмент для выявления и профилактики эмоциональных и интеллектуальных нарушений на ранних стадиях.
- Решение проблем страны возможно только при осознании и учёте психологического фактора на самом высоком уровне.