Ваш конспект

Общая характеристика психологии как науки

Ключевые тезисы:

• Психология как наука прошла путь от тысячелетий житейской практики через столетия философских размышлений к десятилетиям точной экспериментальной науки.
• Первый проект научной психологии (В. Вундт) был направлен на изучение сознания через интроспекцию.
• Психология имеет двойственную природу: она стремится быть естественной наукой, но неизбежно остаётся гуманитарной.
• Научное и житейское психологическое знание взаимодействуют, но не заменяют друг друга.

Первый проект научной психологии (В. Вундт)

Предмет изучения: сознание.
Метод: интроспекция (самонаблюдение).

Структура сознания по Вундту:
Сознание имеет структуру, организовано в поле внимания.

• Фокус внимания — центральная точка.
• Поле внимания — область вокруг фокуса, способная удерживать от 3-4 до максимум 6 элементов.

Элементы сознания:

1. Объективные (идущие от объекта):
   • Ощущение — простое, неразложимое впечатление (например, один удар метронома).
   • Представление — комплекс ощущений (несколько ударов метронома).
2. Субъективные (идущие от субъекта, чувства/эмоции):
   • Удовольствие — неудовольствие.
   • Возбуждение — успокоение (вплоть до депрессии).
   • Напряжение — разрядка.

Сравнительная характеристика научной и житейской психологии

Сравнение по этапам работы со знанием (приобретение, сохранение, воспроизведение/передача).

Критерий	Житейская психология	Научная психология
Приобретение	Конкретная, стихийная, эмоционально окрашенная ситуация. Знание приобретается интуитивно (принятие части за целое, по Ж. Пиаже).	Специально созданная, типичная экспериментальная ситуация. Знание приобретается регулярно и оформляется понятийно (в гипотезы).
Сохранение	Ситуативно-контекстные утверждения (пословицы, поговорки). Безразличие к логическим противоречиям, эмпирическая достоверность.	Проверяемые гипотезы, организованные в логическую систему.
Воспроизведение	Нет учета условий и контекста приобретения. Знание воспроизводится только при попадании в схожую ситуацию. Отсутствует накопление знаний.	Полный учет условий эксперимента. Обеспечивает накопление и аккумуляцию знаний, возможность их освоения другими.

Специфика психологии как науки

Правило: В психологии человек — это и познающий субъект, и познаваемый объект, обладающий внутренней активностью.

Следствия этого правила:

1. Психологический факт зависит от его интерпретации исследователем.
   • Пример с кожной чувствительностью: когда руку перестали рассматривать как пассивный «приёмник» и увидели в ней активный «исследователь», данные изменились.
   • Пример Дж. Брунера с младенцами: изучение познавательных способностей ребёнка без учёта присутствия матери давало искажённые результаты.
2. Психологический факт может зависеть от его понимания самим испытуемым. Научное и житейское знание о себе у испытуемого равноправны.
   • Пример с Вольфом Мессингом: научное объяснение его способностей — высокая чувствительность к идеомоторике. Его собственное (житейское) объяснение — «я инопланетянин». Оба взгляда необходимо учитывать.
   • Пример З. Фрейда о «диком психоанализе»: прямое сообщение пациенту причины его симптома (научное знание врача) без учёта его собственного понимания (житейское знание) бесполезно и даже вредно. Необходим диалог двух видов знания.

Формы сотрудничества научной и житейской психологии

1. Научный и житейский психолог совпадают в одном лице.
   • Пример: Михаил Зощенко, который пытался излечить себя от депрессии с помощью самоанализа (описан в «Повести о разуме»). Опасность: излечив симптом, можно утратить творческий ресурс.
2. Житейское знание становится основой для научных понятий и методов.
   • Пример: Виктор Франкл на основе житейского правила «очень захотеть, чтобы этого никогда не случилось» создал метод парадоксальной интенции в логотерапии (усиление симптома для его снятия).
3. Научное знание становится необходимым для понимания собственных жизненных проблем.
   • Научные термины проникают в обыденную речь, помогая людям точнее описывать свои состояния (например, «комплекс», «стресс» — от физиологического к психологическому и далее к операциональному).

Отрасли психологии

Отрасли выделяются по трём группам критериев:

1. По содержанию деятельности: психология труда, педагогическая психология, спортивная психология и др.
2. По субъекту деятельности:
   • По возрасту: возрастная, детская психология.
   • По групповой принадлежности: социальная психология, этнопсихология.
   • По состоянию: патопсихология, клиническая психология.
   • По виду: зоопсихология.
3. По решаемой проблеме:
   • Научная проблема: психофизиология (проблема «психика и мозг»).
   • Житейская (практическая) проблема: нейропсихология (изучение связи мозговых поражений и психических расстройств, возникла после ВОВ; основатель — А.Р. Лурия).

Выводы

• Психология — молодая наука с «болезнями роста».
• У неё есть две недостижимые, но направляющие мечты-идеалы:
  1. Стать полностью естественной наукой (остаётся гуманитарной).
  2. Полностью заменить житейскую психологию (никогда не заменит, так как житейский опыт — её фундамент).
• Субъект изучения в психологии имеет право на собственное представление о себе, которое необходимо учитывать в исследовании.