Концепция психологической безопасности общества
Ключевые тезисы
- Психологическое состояние граждан, особенно ответственных работников, является причиной деструктивных процессов в обществе и угрожает национальной безопасности.
- Проблема психологической безопасности включает два основных блока: эмоциональные нарушения и интеллектуальные нарушения в обществе.
- Профилактическая психолого-педагогическая диагностика учащихся — ключевой инструмент для решения этих проблем на раннем этапе.
Проблема эмоциональных нарушений
Этот комплекс проблем напрямую влияет на безопасность в обществе и включает в себя:
- Алкоголизацию и наркотизацию.
- Социальную шизофренизацию и виртуализацию.
- Психогенетику психической нормы (отсутствие духовности).
- Социопатию, фанатизм и экстремизм.
- Деструктивность средств массовой информации и массовой поп-культуры.
Пример: Школьные трагедии (шутинги) — прямое следствие таких нарушений, которое заставляет физически ограждать школы. Однако изоляция — недостаточная мера, необходима системная профилактическая работа.
Проблема интеллектуальных нарушений
Эта группа проблем связана с деградацией познавательной сферы и включает:
- Социальную дебилизацию и шизофренизацию.
- Проблему нормы (снижение образовательных стандартов и требований).
- Дискредитацию науки и престижа знаний.
- Кризис системы образования и отсутствие новых эффективных концепций.
- Проблемы с патриотизмом, идеологией и отсутствием жизнеутверждающих ценностей.
Основное содержание
Концепция российской психологической безопасности была сформулирована в 2001 году. Её суть в том, что, уделяя внимание экономической и другим видам безопасности, общество игнорирует опасность, исходящую от собственного психического состояния.
Концепция получила практическое признание: Администрация Президента Республики Татарстан внедрила её, разослав по министерствам, а сама работа была опубликована в крупных газетах (например, «Татарстан») и научных журналах.
Выводы
- Психолого-педагогическая диагностика — это не просто инструмент для повышения эффективности образования. Это вопрос национальной безопасности.
- Педагоги и психологи должны понимать широкий контекст своей диагностической работы: её цель — выявление и профилактика нарушений, которые в перспективе угрожают безопасности школы и общества в целом.
- Все исследования и тесты в области диагностики должны проводиться в рамках понимания этих масштабных проблем.