Год педагога и наставника: старт марафона
Ключевые тезисы:
2023 год объявлен Годом педагога и наставника, приуроченный к 200-летию Константина Ушинского.
Наставник — это не только школьный учитель, но и тренер, коллега, родитель или друг, который делится опытом и помогает найти путь.
Профессия педагога меняется, требуя новых компетенций и адаптации к современным реалиям, включая цифровую среду.
Взаимоуважение и тактичность — основа продуктивных отношений между учителем и учеником.
Путь в профессию: личные истории
Гости студии — педагоги и студенты — поделились, как они пришли в сферу образования:
- Дмитрий Лутовинов: В профессию привели родители (привили любовь к знаниям) и школьные учителя (укрепили эту любовь). Выбор был осознанным и не вызывал сомнений.
- Ксения Медведева: Из семьи педагогов, но изначально не планировала идти по их стопам. Решающую роль сыграла любовь к истории как к науке, которая определила судьбу.
- Александр Шевелев: Попал в педагогику случайно — начал с подработки в школе во время учебы. Осознал, что получается, хотя изначально не рассматривал педагогику как науку.
- Кирилл Минкин: Мечта стать учителем русского языка и литературы родилась в 5 классе после первого урока, который вдохновил его своим подходом. Несмотря на стереотипы, не изменил своей цели.
- Кирилл Иванов («Бородатый химик»): В профессию привела классная руководительница и учительница химии. Позже, во время пандемии, начал вести образовательный блог, чтобы сделать материал доступнее и интереснее для учеников.
Педагог vs Наставник: в чём разница?
Участники дискуссии выделили ключевые различия и сходства:
- Педагог чаще работает с классом в рамках формальной системы, передавая предметные знания.
- Наставник — это чаще индивидуальная работа. Это человек, который уже достиг цели, к которой ты стремишься, и может помочь персональным советом.
- Наставником может быть не один человек, а разные люди в разных сферах жизни, включая онлайн-контент.
- Часто учитель и наставник — это один и тот же человек, но в разных ипостасях: на уроке он педагог, а в неформальной обстановке — советчик по жизни.
Важно: Не стоит чрезмерно формализовать понятие «наставник». Им может стать любой, у кого есть чему поучиться.
«Этот предмет мне не нужен»: как мотивировать ученика?
Педагоги поделились методами, как показать важность всех школьных дисциплин:
- Через личный интерес: Связать материал с увлечениями ученика (например, дать прочитать не программное произведение, а книгу про боксера любителю спорта).
- Через личность учителя: Интерес к предмету часто возникает из-за симпатии к педагогу и комфортной атмосферы на уроке.
- Через метапредметные связи: Показать, как знания из других областей применяются в «любимом» предмете (например, расчёты на истории, физические законы в исторических артефактах).
- Через профориентацию «от противного»: Предложить выбрать не предмет, а будущую профессию, изучить рынок труда и требования к ней, а затем понять, какие предметы для этого необходимы.
- Через идею разносторонней эрудиции: Школа учит учиться. Знания — это багаж на всю жизнь, а разносторонне развитый человек подобен «швейцарскому ножу» — готов к разным ситуациям.
Цифровая среда: угроза или возможность?
- Нельзя бороться с прогрессом — нужно его возглавить. Интернет, как паровоз, бесполезно толкать назад, в него нужно сесть и ехать вперёд.
- Блогерство учителя — способ трансформировать потребность учеников в развлечении в образовательный контент (мемы, анекдоты, короткие ролики по предмету).
- Главная задача школы в современном мире — научить критическому мышлению, поиску информации и самостоятельному выбору.
Культура общения: частые ошибки и решения
Педагоги обратили внимание на типичные проблемы во взаимодействии:
- Нарушение границ: Написание учителю поздно вечером или в выходные с требовательным тоном без обращений.
- Панибратство: Стирание границ между «учителем-наставником» и «другом», особенно в отношении молодых педагогов.
- Нетактичные требования: Например, вопрос «Почему не пятёрка?» вместо анализа ошибок.
Советы и решения:
- Цифровой этикет: Общение в сети должно быть таким же уважительным, как и в жизни. Приветствие, обращение, соблюдение временных границ.
- Личный пример: Учитель может сам задать тон, обращаясь к ученикам на «Вы».
- Совместные правила: Создание с учениками «Конституции кабинета» или общих договорённостей (когда можно спрашивать про оценки, время для сообщений и т.д.) учит ответственности и уважению к правилам.
- Тактичное разъяснение: Входить в ситуацию и спокойно объяснять, почему такое поведение неуместно, показывая альтернативу.
Выводы
- Профессия педагога многогранна и сочетает в себе формальное обучение и индивидуальное наставничество.
- Успех в обучении строится на взаимоуважении, такте и готовности учителя найти индивидуальный подход к каждому ученику.
- Современный учитель — это не только источник знаний, но и гибкий наставник, который умеет использовать цифровые инструменты, мотивировать и готовить детей к жизни в быстро меняющемся мире.
- Год педагога и наставника — повод повысить престиж профессии и вспомнить о важности тех, кто нас учит и ведёт по жизни.